哈佛中国教育论坛（CES）创建于2010年，此次大会主题为“机遇与创新——多元化的中国教育实践”，中国卓越的教育实践者在这里对现存问题给予回应并开展经验分享。上海市宋庆龄基金会理事、华东师范大学免费师范生实践导师陈磊副教授受邀参加论坛，作了《从早教走向早教指导》的主题演讲，分享了讲授关于婴幼儿教养课程之路。

　　

　　陈磊曾于上个世纪90年代赴加拿大西蒙台梭利进修学院进修，获优秀学生奖。后曾任中国福利会托儿所所长14年，将其打造成为一所致力于教养融合的学前教育全程化的知名学校。她多次赴美国、加拿大、澳大利亚、英国、爱尔兰、瑞典、奥地利、以色列、日本、香港和台湾等地进行短期交流访学，积累了丰富的幼儿教学经验。论坛上，她分享自己20多年实战经验以及她对于早教的认知，指出中国早教课程存在的问题。

　　

　　在陈磊看来，目前的早教课程指向单一化，只指向婴幼儿，缺乏对家长的指导；课程模式两极化，要么是乐园型早教模式（纯玩），要么是课堂型早教模式（学习工作坊，学生成为被捆绑的对象）。对此，陈磊主张明确婴幼儿教养与家长教育并举的早教课程导向，开展家庭积极卷入式的合作协商化的早教课程建设，因为每个个体都是不一样的，最了解他们的人是爸爸妈妈，让爸爸妈妈把老师给的知识，应用到自己孩子身上。此外，她也指出，在早教机构，教师不是唯一的主角：教师是准备环境、观察支持亲子互动的主角；家长是开展亲子互动的主角；婴幼儿则是探索、活动、发展的主角。

　　

　　陈磊分享了她设计的早教实践方案：以养融教的生活课程。例如，喂饭是家长的难题，陈磊设计了营养丰富的彩色饭团，把被动喂食，变成主动手抓食物，而且孩子在求食的过程中也会发展语言能力。以成熟引导发展的游戏课程。促进亲子互动，以活动的情境性，促进自然参与；以材料的丰富性，引发婴幼儿多种经验。她告诉观众，易于获取的材料恰恰有多样化的能力，不要小看鸡蛋托、剃须泡沫等身边的小物件。以支持家庭教养的迁移课程。鼓励孩子在情境中模仿学习、在研读中思考提升、在活动中领悟转化、在卷入中共同建构、在迁移中运用发展。因此，陈磊认为，评价体系不在学校，而在家里。如果孩子有迁移运用到家里的能力，那么教育就成功了。这样一套教学体系促成三方互动、双方协商、共同成长的新型教育实践。

　　

　　根据来自中国早教大环境的调查信息，以及随着中国二孩政策下出生高峰的到来情况，早教在中国将成为一种迫切社会需求。在陈磊看来，当代中国，解决传统教育痼疾还任重道远，科技潮和全球化已对传统中国教育模式提出新的挑战，而教育工作者更需探索精神，找到一条更适合中国的教育之路。